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四川被驱逐艾滋男童赴山西就学 已会背诗(图)(2)

来源:网络整理 时间:2017-11-30 10:13

  坤坤入学后,学校专门为坤坤配置了抗病毒药品,医护人员每天早8点晚8点定时定量给坤坤用药。目前看,坤坤用药依存性比较好,暂未发现有副作用,如果再过一段时间用药不出现副作用,规范用药半年后,坤坤体内病毒量将逐步减少,甚至可能是“无”。

  “保持终身用药,坤坤就不会有传染性,未来就可以像正常人一样,工作、劳动、结婚、生育。理想的话,其寿命和正常人无异。”郭小平告诉记者。

  坤坤在进步

  坤坤到校的第10天,正好是他9岁的生日,生活老师刘丽萍专门为坤坤准备了一个大生日蛋糕,全校师生一起给他过生日。

  习惯了家乡并不友好的氛围,坤坤被送来的时候对周围充满敌意,稍有冲突,对老师和同学,他就连抓带咬。班主任贺延庆分析,“这些行为习惯,也许是他过去所处环境下,自我保护的一种本能反应。没有天生的坏孩子,很多习惯都是环境的产物。”

  从艾滋病毒感染者来说,这个行为有潜在传染的可能,对其他人是个威胁。

  开始几天,老师们嘱咐各年级的同学,尤其同班和一个寝室的同学,都谦让这个新来的小伙伴。不过纠正一些行为习惯,得“软硬兼施”才能改正孩子的“恶”习。

  大家发现坤坤最听食堂大厨刘师傅的话。刘师傅50来岁,退伍军人,声如洪钟。刘师傅知道坤坤是南方人,爱吃米饭,于是在以面食为主的学校里给坤坤开小灶。有次,坤坤在打饭站队时和其他同学发生冲突张口就要咬对方,刘师傅一声斥责,坤坤突然收口。

  饭后,刘师傅一面安抚,一面告诉坤坤即使和同学发生冲突,也不能再抓人咬人,此后大家观察,尽管打打闹闹不断,坤坤再也没有抓人咬人。

  郭小平计划等坤坤懂事了,就告诉他所患疾病是怎么回事,这样将来回归到社会,才能做到严格自律。

  郭小平说,良好的人文教育环境对坤坤成长非常重要,坤坤全天学习和生活在校区,班主任和学习、生活老师每一个人在孩子成长过程中都是非常重要的角色。这个集体,了解儿童的特点,能与孩子有共情能力,这样对孩子的教育影响是最有效力的,最容易使孩子付诸行动主动成长。

  现在,坤坤不乱丢垃圾,能坐在课堂和其他同学一起读书写字,笑脸也越来越多。

  □新京报首席记者 陈杰 摄影报道

(原标题:艾滋男童的校园新世界)